ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ О ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ НА УЛИЦАХ ГОРОДА

 

Как научить ребенка безопасному поведению на улице.

  Только систематическая повседневная тренировка движений, наблюдения, с постоянным личным примером родителей, начиная с дошкольного возраста, когда ребенок еще ходит по улице за руку – можно создать у детей четыре вида навыков.

                                                       Первый – «навык наблюдения»

Ребенок должен научиться видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части. Для этого ему надо многократно показывать с тротуара тогда, когда они скрывают, вот- вот скроют или только что скрыли движущийся автомобиль.

                                         Второй - «навыки сопротивления»

Волнению или спешке. Когда ребенок спешит или взволнован, больше всего вероятность, что он забудет, обо всем на свете и будет действовать по привычке (а привычка, напоминаем, сформировались в бытовой среде!) Поэтому, ступая на проезжую часть улицы, спешку или волнение надо оставить на тротуаре. При переходе – полное спокойствие, никакой спешки. Этот навык надо тренировать у ребенка на личном примере родителей.

                           Третий – «навык переключения на улицу»

Если бордюрный камень тротуара – граница, надо научить ребенка замечать эту границу, замедлять движение, останавливаться, выдерживать, хотя бы небольшую паузу.

 Четвертый – «навык переключения на самоконтроль»

На проезжей части нужно следить за собой, участвовать в движении, в оценке обстановки не только глазами, но и мыслями. Не отвлекаться те 10-15 секунд, которые требуются для перехода улицы, на постороннее.

Летняя оздоровительная кампания в МБДОУ МО "Детский сад №7" (фотоотчет)

У нас в детском саду с 01.06 по 11.06 проходит конкурс "Лето для детей"! (украшение игрового участка к летнему периоду), наша группа принимает активное участие в этом конкурсе!Мы решили создать для ребят подводное царство и вот,что из этого получилось!!!

Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми»

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле. Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания. Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.